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蒙学课程开课啦!4
2016-11-30 15:27:27 作者:孙巍

        本课程以学生的自主实践为主,充分挖掘学生的学习潜能,感受中华古老文化的博大精深,培养学生的中华民族情怀。

        课程分为实践类、语言类、数科类。其中实践类以中国非物质文化遗产为主,语言类以中国传统语言艺术的欣赏为主,数科类以中华古代文化中的数学成就和科技成果的了解为主。

        请同学们根据自己的兴趣爱好在以下三类课程中各选择两门,并且每类课程再按照你的意向顺序标注为“1”和“2”,作为本学期三轮蒙学体验课程的备选内容。

蒙学课程  实践类


《老字号故事-全聚德》推介

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内容介绍

        老字号是民族精神的物化,是民族历史的载体。人们之所以对老字号感情深厚,更主要的是老字号具有独特的历史文化风情。历史上的老字号在当时代表着时尚、品牌、质量和信誉。老字号的创始人都深受传统文化的熏陶,讲究“诚信”,以诚待人、以和生财、以义赚钱。老字号是历史的见证,它的演变具有历史研究价值,它承载着传统的文化气息,民族风情,地域特征。保护老字号,就是保护历史。我们有责任更深一步的去了解、学习、传承和发扬。

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课程特色

    自主性:全新体验分小组独立完成项目。亲身经历“建立小组--确立选题--挑选宣传手段---动手制作---作品发布”的全部过程。开放性:打破学科界限,充分调动所学所知,学以致用。体验将所学内容应用到实际生活和问题的解决,获取对知识和技能的熟练调动,获得对学科学习的情感体验。

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课程目标

    了解老字号:知道全聚德的品牌和经营内容。感受老字号:通过视频,品尝,参观,阅读等多种生动有趣的形式,展示其独有的传统文化魅力,深入了解其历史故事和传统技艺。激发对祖国文化的自豪和热爱。弘扬老字号:尝试进行海报,宣传册,PPT或视频等制作,用语言(中英文)向友人介绍全聚德。培养动手和探究能力,创新性的思维能力,和语言运用能力。


蒙学课程《篆书》推介

内容介绍

    篆书是汉字的主要字体,产生时间最早,形成的种类也多,它一般包括了甲骨文、大篆和小篆。历史延绵数千年,篆书以它独有的特征和美的表现贯穿于整个书法史中。它属于古文字,不仅是民族文化传承的命脉,更是书法学习中的根本。本课程将从篆书的产生来入手,学生亲自去书写体验、尝试等形式来学习篆书。

课程特色

【了解篆书学生通过多种途径的学习,能初步了解篆书的一些知识,了解甲骨文的产生、发现和研究,知道甲骨文的书法意义;了解大篆的种类以及小篆的产生,从而让学生对我国的书法史有所了解,提高学生学习书法、学习篆书的兴趣。引导学生要树立传承祖国传统文化的意识,在传承中感悟祖国上下五千年来的文明,增强学生的民族自豪感。(如何学)

【文化传承】课程以《篆书千字文》为学习内容,引导学生在学习中国文化的基础上来感受篆书中的线条美,了解与尝试基本的篆书笔画的书写,了解其蕴含的历史文化背景,引导学生从欣赏与传承的角度去学习篆书,从而达到传承祖国优秀传统文化的目的。(学到什么)

【书写体验】课程集中篆书的特色,甄选出适合小学生认知兴趣的内容来学习。让学生初步体验、动手尝试书写篆书,能够在书写体验中让学生感受篆书的书写特点,让学生了解其笔法挺拔直线较多、形体均匀齐整的特点;慢慢体会其字形的对称性的特点。有学者曾讲:“汉字美,是音、形、义的融合统一,而篆书美是书法、绘画的统一。”所以在篆书的学习中尽力引导学生欣赏、感知书法的艺术美,让学生逐渐提高审美能力和艺术视野。(能力发展)

课程目标

1、通过对篆书的学习和初步实践,了解篆书的发展、分类以及甲骨文的发现和制作方法;了解篆书是书法艺术中具有独立意义和独具特色的书体,感受到它是文化传承的命脉,具有任何书体无法替代的重要作用

2、初步了解篆书的特点,知道其基本的笔法并尝试自己动手练习书写。

3、在对篆书的实践书写的过程中,学生能够更加热爱祖国传统文化,逐步引导学生要树立传承祖国传统文化的意识,在传承中感悟祖国上下五千年来的文明,增强学生的民族自豪感。


蒙学课程  数科类

《杆秤比准》推介


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内容介绍


        杆秤是秤的一种,是利用杠杆原理来称质量的简易衡器,由木制的带有秤星的秤杆、金属秤锤、提纽等组成。戥子则是一种专门用来称金银珠宝及贵重中药材的微型杆秤。

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课程特色

【自主性实践】本课程以了解中国传统文化为主要思想,锻炼学生的动手能力为辅助手段,在学习的过程中了解科学知识,理解传统文化,发展对古代劳动人民智慧的尊敬

【培养目标】课程针对小学生的年龄特点,让学生自主搜集杆秤的相关知识,了解我国的历史,提高学生主动性,采用分工协作的制作方式,培养合作意识,并采取比赛的形式进行评价,让学生在反复调整杆秤精准度的基础上培养学生的耐心。


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课程目标


        通过学习和自主探究活动了解杆秤的历史,认识到度量衡统一对社会进步的巨大意义,了解到杆秤中所蕴含的中国文化,通过制作杆秤的过程体会到杆秤中蕴含的劳动人民的智慧,并在活动中激发学生对传统技术的兴趣。

2通过了解杆秤的工作原理,学会杠杆原理。

3在参与这项活动中,通过亲自动手实践杆秤的制作,培养学生的动手能力,探究能力。


《华容道》推介


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内容介绍


    华容道是古老的中国民间益智游戏,以其变化多端、百玩不厌的特点与魔方、独立钻石棋一起被国外智力专家并称为“智力游戏界的三个不可思议”。它与七巧板、九连环等汉族传统益智玩具还有个代名词叫作“中国的难题”。据《资治通鉴》注释中说“从此道可至华容也”。华容道原是中国古代的一个地名,相传当年曹操曾经败走此地。由于当时的华容道是一片沼泽,所以曹操大军要割草填地,不少士兵更惨被活埋,惨烈非常。


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课程特色


1.本课程运用学生乐于接受的动画等形式引入和讲解华容道的历史和入门知识,在轻松、愉悦的气氛中学习,激发学习的兴趣,为进一步深入学习不同华容道开局打下基础。

2.华容道游戏变化多端、百玩不厌,学习华容道能够发展思维力,发展记忆力,培养观察力,发展想象力和发展注意力。我们将利用华容道这一智力活动把学生引入智慧的殿堂。


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课程目标


1.了解我国古代劳动人民发明的一种智力游戏—华容道。了解“华容道”游戏是我国最经典的游戏之一,有着丰富的故事背景和人文理念,学生在玩游戏中能充分感受古人的聪明才智,激发爱国热情。

2. 了解华容道的走法和技巧,通过动手操作和语言表述,锻炼学生的动手实践能力和语言表达能力。在探索如何释放“曹操”的复杂过程中,培养学生的战略、战术技巧。

3.通过玩“华容道”游戏,训练学生的逻辑思维能力和推理能力;使学生的左、右手得到协调发展的同时,开发学生的左、右脑潜能,培养学生的创新意识和实践能力。


《初识榫卯》课程简介


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内容介绍


    榫卯是在两个木构件上所采用的一种凹凸结合的连接方式。凸出部分叫榫,凹进部分叫卯,榫和卯咬合,起到连接作用。榫卯结构是榫和卯的结合,是木件之间多与少、高与低、长与短之间的巧妙组合,可有效地限制木件向各个方向的扭动。榫卯结构是中国古代建筑、家具及其它木制器械的主要结构方式。

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课程特色

1、榫卯结构集力学、数学、美学和哲学的智慧,为我国古代建筑、家具及木制器械做出了卓越的贡献。其历史悠久,起源于河姆渡新石器时代,从春秋战国起已广泛应用,到宋代开始愈趋于成熟,明清达到最高水平。

2、本课程采用欣赏与实践相结合,学生在了解榫卯结构在古代建筑和家具中广泛运用的同时,感悟榫卯结构以其独特的工艺创造着人类史上的奇迹。

3、榫卯结构被公认为中国古典木工艺的灵魂,其结构工艺之精确,扣合严密,间不容发,有“天衣无缝”之感,其工艺堪称“巧夺天工”。


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课程目标


    了解榫卯结构历史文化及背景,了解榫卯结构的作用、价值,感悟中国古代文化博大精深。通过实践活动了解中国古代建筑尤其是榫卯结构的文化,调动学生对中国古代建筑的学习兴趣,达到锻炼学生自主学习课外知识的能力和传承中华文明和物质文化的目的。


蒙学课程  语言类

《楹联赏析》课程推介


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内容介绍


    对联是我国一种独特的文学艺术形式,题写在楹柱上的对联又叫楹联,它始于五代,盛于明清,迄今已有一千多年的历史。楹联, 对仗工整,言简意丰, 平仄协调,声韵优美,是一字一音的中文语言独特的艺术形式,是中华民族的独有之宝。


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课程特色


    赏析楹联,可以领略汉语的声韵整饬之美,锻炼语言概括力;能够全面提高学生的语文素养,还可以为喜爱对联的同学提供更为广阔的发展空间,甚至欣赏与创作对联成为你今后生活的一部分,因而丰富了你的人生内涵。

以学生为主体,以体验式教学,在一定的情境中通过查阅资料、诵读、赏析、创作等互动方式来调动学生的学习兴趣,提升思维层次,拓展人文底蕴;培养学生综合素养,感受中国传统文化的魅力。

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课程目标

1、通过欣赏、积累楹联,了解楹联所承载的中华民族传统文化,感受中国语言文化的独特魅力。

2、了解平仄、对仗,积累有关对联知识,尝试自己对对联,还可以创作简单的对联。


《传统相声》课程推介


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内容介绍


    快板(allegro是一种传统说唱艺术,属于中国曲艺韵诵类曲种。早年称作数来宝,也叫称顺口溜流口辙练子嘴,是从宋代贫民演唱的莲花落演变发展而成。快板最初是作为乞丐沿街乞讨时使用的一种要钱或者要饭的方式和手段,历史久远;中华人民共和国成立后,快板才真正作为曲艺艺术的一种表演形式而存在。建国后,快板艺术取得了极大的发展,形成了闻名全国的三大艺术流派,即:高派(高凤山)、王派(王凤山)、李派(李润杰)。快板表演方式简单,有单口、对口、群口三种表演方式。


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课程特色


1、快板是一种喜闻乐见的曲艺形式,是无数辈艺人在历史长河中发展、传承下来的一门说唱艺术。本课程将从快板的发展史入手,让学生近距离地了解快板这一韵诵类的表演形式。

2、快板的语言生动、合辙押韵,对学生来说读起来朗朗上口。学生将在模仿和表演的过程中,感受语言文字的韵律,综合运用听、说、读、模仿等能力,培养学生的语言及舞台表现力。为学生搭设展示自我的平台。

课程目标

    通过对竹板的认识和学习,让学生了解更多的民间艺术表现形式,传承与发扬中国传统艺术,使学生了解和热爱祖国的传统文化,培养学生对祖国民族艺术的喜爱和兴趣,增强民族意识。


《双簧》课程推介


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内容介绍


    “双簧”是曲艺的一种。一人表演动作,一人藏在身后说或唱,互相配合。其创始人是清末硬书(自弹自唱)艺人黄辅臣。“双簧”作为一种节目,是由慈禧太后定名的。


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课程特色


【注重文化传承】本课程以培养艺术素养,了解祖国传统艺术为主,创作技巧为辅。通过欣赏、模仿、创作、表演等多种活动,力图使学生在多种尝试中能够对双簧艺术有比较全面的了解,促进学生从小积淀传统艺术底蕴,使学生形成对本民族艺术的认同与热爱,并产生理解与尊重,引导学生参与文化的传承与发展。

【注重兴趣培养】课程将针对小学生年龄特点,丰富学习方式,以讲故事、游戏、表演、创作等令孩子喜闻乐见的方式展开教学,注重培养学生的语言表达和表演能力。


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课程目标


1通过欣赏双簧表演,使学生知道双簧是中国古代流传下来的一种传统曲艺形式,了解双簧表演的独特形式与方法,激发学生对传统艺术的热爱;通过学习创作双簧剧本,了解创作的基本特点及语言特点。

2、通过模仿、汇报展示的方法,让学生在听、说、演、展的多种感官活动中,发展学生语言表达、合作交往、舞台表现等能力。


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